——《角的认识》教学设计教材依据：       苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（下册）第68~71页。设计意图：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识；通过“看”、“找”、&l

 《燕子》第二课时教学设计设计理念：《燕子》是一篇人文情景较浓的文章，因此本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心；感受春光的烂漫无比。教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。　　　2、

 义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册3  燕   子（第一课时）教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。教学重点难点：    正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。教学准备：布置预习：自学生字词

《浅水洼里的小鱼》教学设计教学目标：       1、复习生字词，指导书写“捡”“在”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护动物、珍惜生命的意识。教学过程：师：这节课我们继续学习《浅水洼里的小鱼》一、情景导入，复习巩固生字词师：在上节

 《最后一课》教学设计                        【教学理念】1、体现“人本”教学理念，引导学生主动参与，

  【教材简介】《白鹭》是一篇文质兼美的散文，生动地描绘了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。“一切景语皆情语”，作者写白鹭是借物咏怀，以歌赞白鹭的洁白无瑕、美的动人，赞美自然，批判丑恶。本文的写作特点：一是借鉴电影蒙太奇艺术，创造出气韵生动、情景俱美的意境，兼有绘画美、抒情美和电影境界美。二是课文语言生动流畅，宛如一曲流动的

 《掌声》教学设计学习目标：1、在互动的学习活动中准确认读10个生字，会写13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过师生共学、小组合作、自主探究、发散想象、主动积累等方法体会人物的内心情感，懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。3、抄写最让自己感动的句子。教学过程；第一课时一、创设情境，弥漫爱意1、今天陈老师和大家一起学习，大家欢迎吗？我第一次和大家一起学习，你们

教材简析：《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者峻青用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。教学内容:学习"雪中""联想"两部分,总结全文,领悟写作方法。教学重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。教学

成人教育授课教案 板书设计小麦不分蘖的主要原因和转化对策.教学内容/教学目的/教学重点/教学方法/
教学过程